提示詞工程與 CO-STAR 練習
提示詞不是咒語，而是一份清楚的工作委託。先定義成果，再給足資料。
CO-STAR：讓需求說得完整
| 欄位 | 要回答的問題 | 本課程範例 |
|---|---|---|
| C · Context 背景 | 目前在什麼情境？已知資料是什麼？ | 雲林縣數位辦公室資訊人員，向初學者分享 AI。 |
| O · Objective 目標 | 希望完成什麼？如何判斷完成？ | 產出一份學員能照著操作的教學活動。 |
| S · Style 風格 | 內容要採哪種寫法？ | 專業講師，以步驟、例子及檢核表呈現。 |
| T · Tone 語氣 | 希望讀者感受到什麼？ | 正式而友善，避免艱深術語。 |
| A · Audience 對象 | 讀者已經懂什麼？ | 零程式基礎的教育工作者。 |
| R · Response 回覆格式 | 長度、欄位與形式？ | 目標、材料、步驟、成果、檢核標準。 |
可以直接帶進課堂的完整提示詞
【C｜背景】 我是一位雲林縣數位辦公室資訊人員，在教育領域工作，要為想學習 AI 的初學者進行 AI 應用規劃師課堂分享。學員不需要會寫程式，設備以筆電與瀏覽器為主。 【O｜目標】 設計一堂 3 小時課程，讓學員能解釋生成式 AI 與幻覺、依任務選工具、用 CO-STAR 寫提示詞，並完成兩項教育行政或教學實作。平台功能請查官方來源，標記查核日期；若不能搜尋，請明說未查證，不要假裝知道最新消息。 【S｜風格】 以專業講師的教學講義寫法，先白話解釋，再給具體例子與操作步驟。每個英文術語首次出現需附中文解釋。 【T｜語氣】 專業正式且親切友善，不誇大 AI 能力。 【A｜對象】 想學 AI 的初學者，工作以教育行政、備課、文件與表格整理為主。 【R｜輸出】 用繁體中文，依序提供：課程目標、180 分鐘流程、平台比較表、兩項實作（含虛構輸入資料、提示詞、預期成果與驗收標準）、常見錯誤、延伸練習及官方來源。將已知事實、教學建議和待確認事項分開。不可使用真實學生個資，不可捏造功能、價格、來源與法規。
我的 CO-STAR 練習單
填寫六個欄位，組合成自己的提示詞。此工具只在瀏覽器組合文字，不會呼叫 AI，也不會傳送內容。
好的結果，通常來自兩三輪修正
| 常見問題 | 原因 | 具體追問 |
|---|---|---|
| 回答太空泛 | 缺少場景與驗收條件 | 請改成一位國小行政人員明天能執行的 5 個步驟，每步附完成標準。 |
| 內容看似完整卻有假資料 | AI 用合理猜測補空缺 | 只用我提供的資料，將無法支持的句子標記為待查核。 |
| 格式不符合預期 | 只說「幫我整理」 | 輸出欄位固定為：事項、負責角色、期限、資料來源；沒有期限寫未提供。 |
| 回答太長 | 沒有先定範圍 | 先給 150 字摘要，再將補充放在延伸閱讀，不要刪掉重要限制。 |
請 AI 列出假設、計算式、資料來源與檢核步驟，比要求它展示不可見的內部思考更容易實際驗證。